1º Bimestre

2º Bimestre

Metodologia Científica - 2º Bimestre (semana 1)

Metodologia Científica: Introdução


O conhecimento científico é cumulativo, histórico, mas não é absoluto, as certezas podem vir a ser questionadas e substituídas, as pesquisas científicas refletem as condições objetivas e subjetivas da época e do pesquisador, assim como, o que deve ser pesquisado de acordo com os interesses políticos e econômicos, o poder de quem detém o recurso financeiro, também determina o que deve ser pesquisado, o que é produto vendável.

Fonte: PORTAL EDUCAÇÃO


Conhecimento Empírico é o primeiro tipo de conhecimento utilizado pela Engenharia. É conhecimento objetivo, derivado da observação não estruturada de fatos e fenômenos, que permitem sua compreensão, mesmo que limitada.
É derivado da prática, da necessidade de subsistência e da curiosidade, mas é limitado.

Conhecimento Científico usa a observação minuciosa e objetiva dos fatos, busca a compreensão dos fatos e de suas relações causais, usa a experimentação e apóia-se em raciocínio lógico.


A Ciência Moderna pressupõe a objetividade dos fatos empíricos, a existência de ordem no universo, a existência de causas para cada fenômeno (Determinismo) e a possibilidade de se conhecer ou descobrir as relações causais entre os fenômenos.

Processo de Produção de Conhecimento


Inglês - 2º Bimestre (semana 2)

Compreensão Escrita: Predição


Atividade 1

Você vai assistir o vídeo “Desvendando Cognatos”, sobre cognatos e falsos cognatos, e responder as perguntas da Atividade 1. Para vê-lo, clique em: < Desvendando Cognatos>.

1.  O que são falsos cognatos?

a ) são palavras que possuem a mesma origem e significado em diferentes idiomas, com grafias idênticas ou semelhantes


b ) são palavras que possuem a mesma origem e o mesmo significado em diferentes            idiomas, mas que têm grafias totalmente diferentes 

c ) são palavras meio enganosas e, mesmo semelhantes ao português,

têm significado completamente diferente


2.  No vídeo, a apresentadora mostra uma frase com a palavra “resumed”. De acordo com a frase, “She resumed her career after an interval of 6 years”, “resumed” significa:

a ) summarized 
b ) started again 
c ) reduced



Atividade 2

1.  Leia, abaixo, a primeira frase do texto “Brazil”.

Brazil is among the most biodiverse nations in the world.

A partir do título (Brazil) e da primeira frase do texto, você espera que ele aborde o tema:

a ) Biodiversity in Brazil 
b ) Diversity in the Earth

c ) The Importance of Biology for Brazilian Economy


2.  Leia o texto abaixo e liste as palavras que forem cognatos.

Brazil

Brazil is among the most biodiverse nations in the world: an estimated 20 percent of the Earth’s biodiversity is found in Brazil. Brazil is home to at least 103, 870 animal species and between 43,000 and 49,000 plant species – not to men-tion microorganisms, algae and several biological groups never before studied. Only 7,302 of the animal species and approximately 40,000 of the plant species in Brazil have been scientifically documented, according to the Ministry of the Environment and National Center for Flora Conservation.

Approximately 700 new animal species are discovered each year in Brazil, and a new plant species is identified approxi-mately every two days.


3.  Os cognatos listados abaixo foram tirados do texto “Amazon”, mas estão fora de ordem. Preencha as lacunas do texto “Amazon”, a seguir, usando esses cognatos.

forest
kilometers
fundamental
amazon
amazon
territory
planet

tropical
biodiversity
brazil

million
forest
national


  



Amazon


The amazon is the largest tropical forest in the world and spans across nine countries, 

including Brazil. The Brazilian Amazon covers around four million square-kilometers (almost half 

the national territory) and is home to high rates of biodiversity. The Amazon plays 

fundamental role in the climate balance of the planet.





Inglês - 2º Bimestre (semana 1)

Língua Inglesa e Comunicação


Conscientizar-se das estratégias de leitura, conhecimento prévio, cognatos e informações não verbais para entender o significado geral do texto. Refletir sobre o processo de leitura e sobre a influência que o nosso interesse e o nosso conhecimento prévio têm na compreensão escrita de textos em inglês.

Atividade 1

Leia o texto abaixo e responda as questões do quadro. Em seguida, compare as suas respostas com as do Gabarito.


                                   ATIVIDADE 1 – Texto 1

Questões
Respostas
1. “Ask an Engineer” é uma página do site em que uma engenheira pode?
1.
(a) fazer perguntas sobre a carreira de engenharia
(b) fazer perguntas sobre qualquer área
(c) conversar sobre qualquer tema
(d) enviar o seu CV para empresas de engenharia

2. Se você fosse fazer uma entrevista para uma vaga oferecida em uma empresa de engenharia, e quisesse ler um pouco sobre entrevistas, em qual dos links da barra de navegação você clicaria?
2.
(a) Interviews
(b) Day in the Life
(c) I’m an Engineer
(d) Historical Engineers
(e) Ask an Engineer
3. Se você quisesse saber um pouco sobre as  engenheiras históricas, em qual dos links da barra de navegação você clicaria?
3.
(a) Interviews
(b) Day in the Life
(c) I’m an Engineer
(d) Historical Engineers
(e) Ask an Engineer
4. Se o seu objetivo de leitura fosse “ter uma ideia geral do assunto da página Ask an Engineer”, em que nível de compreensão em leitura você leria o texto?
4. Nível de:
(a) Compreensão Geral
(b) Compreensão de Pontos Principais
(c) Compreensão Detalhada



Atividade 2

Você vai olhar, agora, outra página do mesmo site. Em seguida, responda as questões do quadro que se referem ao Texto 2. Após ter feito esta atividade, compare as suas respostas com as do Gabarito.



                                   ATIVIDADE 2 – Texto 2

Questões
Respostas
1. “Try on a Career” é uma página do site em que uma engenheira pode?
1.
(a)obter informações sobre qualquer carreira
(b)obter informações apenas sobre uma carreira específica de engenharia
(c)obter informações sobre várias carreiras de engenharia oferecidas no Brasil
(d)obter informações sobre várias carreiras de engenharia
2. Se você fosse optar por uma dessas carreiras de engenharia, indicadas no texto desta atividade, qual delas escolheria?
2.
(a) Aerospace Engineer
(b) Biomedical Engineer
(c) Chemical Engineer
(d) Civil Engineer
(e) Computer Engineer
(f) Electrical Engineer
(g) Environmental Engineer
(h) Industrial Engineer
(i) Materials Engineer
(j) Mechanical Engineer
(k) Nuclear Engineer
(l) Software Engineer
(m) Special Fields & Interdisciplinary Engineer
3. Digamos que você esteja fazendo um trabalho e, para isso, precise pesquisar sobre dois ramos de engenharia: ‘construções de prédios’ e ‘construções de redes de energia elétrica’. Em qual das opções você clicaria?
3.
(a)Biomedical Engineer and  Chemical Engineer
(b)Civil Engineer and Electrical Engineer
(c)Nuclear Engineer and Software Engineer
(d)Aerospace Engineer and Materials Engineer
4. Se o seu objetivo de leitura fosse “visitar a página de Computer Engineer para obter uma informação específica nessa página sobre as habilidades necessárias para desempenhar uma função nessa área”, em que nível de compreensão em leitura você leria o texto?
4. Nível de:
(a) Compreensão Geral
(b) Compreensão de Pontos Principais
(c) Compreensão Detalhada



A PRODUÇÃO DE BIOMASSA NAS USINAS DE CANA-DE-AÇÚCAR NO ESTADO DE SÃO PAULO

1º Bimestre


A PRODUÇÃO DE BIOMASSA NAS USINAS DE CANA-DE-AÇÚCAR NO ESTADO DE SÃO PAULO:


Matemática - 1º Bimestre (semana 7)

Modelos de crescimento de populações: taxas de variação (I)
Modelos de crescimento de populações: taxas de variação (II)


Números complexos e transformações no plano (I)
Números complexos e transformações no plano (II)

Matemática - 1º Bimestre (semana 6)

Proporcionalidade e periodicidade na natureza (I)

Proporcionalidade e periodicidade na natureza (II)


Cônicas aplicadas em problemas de engenharia (I)

Cônicas aplicadas em problemas de engenharia (II)

Matemática - 1º Bimestre (semana 5)

Otimização, Programação Linear (I)

Otimização, Programação Linear (II)

Texto A
Achar o ótimo é mais do que simplesmente resolver um problema: é encontrar a melhor solução possível, o que significa, quase sempre, maximizar ou minimizar uma função. Problemas que se limitam à ideia de proporcionalidade envolvem apenas cálculos matemáticos simples, como foi visto em aula: funções do primeiro grau, equação da reta, representação de igualdades e desigualdades no plano cartesiano, interseção de retas etc. A partir da situação problema, o desafio é encontrar a função a ser otimizada, representar as exigências sobre ela por meio de equações ou inequações, e buscar as técnicas que conduzem às respostas das perguntas formuladas. Um roteiro para isso foi apresentado na resolução dos problemas em aula. Vamos explicitar tal roteiro por meio de uma sequência de perguntas no problema a seguir. A atividade a ser realizada consiste em ler com atenção o enunciado do problema, inclusive a tabela que registra os dados, e responder as perguntas parciais formuladas, efetuando os cálculos indicados, até chegar à solução. PROBLEMA (problema 3 da aula)
Uma indústria pode produzir dois tipos de produtos, A e B, utilizando três tipos de materiais, I, II e III. O modo como ela opera é descrito na tabela abaixo:
Produtos >>ABEstoque
Materiais
I1310
II2212
III014
Lucro unitário >>4 reais6 reaisLucro Total: L
(Para produzir uma unidade de A utilizam-se 1 unidade do material I, 2 unidades do material II e nada do material III; no caso de B, utilizam-se 3 unidades do material I, 2 unidades de II e 1 unidade de III)
Determine quantas unidades devem ser produzidas de A e quantas de B de modo que o Lucro Total seja máximo.
ROTEIRO PARA A RESOLUÇÃO
1. Qual a função a ser otimizada? Trata-se da busca de um máximo ou de um mínimo?
Resp: Seja x = quatidade de produtos A e y = quantidade de produtos B, então a função a ser otimizada é dada por L = 4x+6y. Trata-se de um problema de maximização (busca de um máximo).
2. Quais as limitações impostas aos valores de x e y, devido à natureza do problema e às condições da produção?
Resp: Restrições:
I)   x + 3y ≤ 10
II) 2x + 2y ≤ 12 
III)      y ≤ 4
3. Como se formula o problema proposto sinteticamente, na linguagem matemática?
Resp:
Maximizar Lucro Total L = 4x + 6y
   Restrições:
     x + 3y ≤ 10        com x,y ≥ 0. 
    2x + 2y ≤ 12 
          y ≤ 4
4. Represente no plano cartesiano os pontos (x, y) que satisfazem a restrição x + 3y ≤ 10
Resp:

5. Represente no plano cartesiano os pontos (x;y) que satisfazem às inequações 2x + 2y ≤ 12 (material II) e y ≤ 4 (material III)
Resp:  

Os pontos abaixo da reta de cor rosa satifazem a inequação 2x + 2y ≤ 12. Os pontos abaixo da reta de cor laranja satifazem a inequação y ≤ 4.
6. Represente no plano cartesiano a região que corresponde aos pontos (x; y) que satisfazem simultaneamente todas as condições do enunciado.
Resp:

Os pontos que satisfazem simultaneamente as três restrições são representados pelo conjunto  V .
7. Para escolher entre os pontos de V o que responde a pergunta do problema, ou seja, o par (x; y) que torna o Lucro L máximo, calcule o valor de L = 4x + 6y em um ponto qualquer da região V; por exemplo, no ponto (6; 0).
Resp: L = 4(6) + 6(0) = 24.
8. Note que o valor de L é 24 ao longo de toda a reta 4x + 6y = 24. Represente tal reta no plano cartesiano, juntamente com a região de viabilidade V.
Resp:

9. Calcule o valor de L em outro ponto da região de viabilidade, por exemplo, no ponto (0; 10/3).
Resp: L = 4(0) + 6(10/3) = 20.
10. Verifique que a reta 4x + 6y = 20, ao longo do qual o lucro L é igual a 20, é paralela à reta 4x + 6y = 24, situando-se abaixo dela.Como o ponto em que a reta 4x + 6y = L corta o eixo Y no ponto (0; L/6), quanto maior o lucro L, mais alto no eixo Y é o ponto em que a reta L = 4x + 6y o corta. Assim, o lucro máximo corresponde à reta L = 4x + 6y que corta o eixo Y no ponto mais alto. Será uma reta paralela a 4x + 6y = 20, mas que passa pelo ponto da região V que possibilita o maior valor da ordenada em que corta o eixo Y. Verifique que tal ponto é justamente a interseção das retas I e II. Determine esse ponto e calcule o valor de L correspondente. Esse será o máximo lucro possível, respeitadas as exigências do enunciado.
Resp: Sendo o ponto de valor máximo a intersecção entre as retas 2x + 2y ≤ 12 e x + 3y ≤ 10, resta-nos então resolver o seguinte sistema linear
 \left\{\begin{array}{rl}2x + 2y &\le 12\\x + 3y &\le 10\end{array}\right.
O que nos dá os valores de x = 4 e y = 2. O Lucro máximo é L = 4(4)+6(2)=28.

Expoentes e logaritmos em diferentes contextos (I)

Expoentes e logaritmos em diferentes contextos (II)


Exercícios das aulas 19 e 20

Texto A
Como foi visto em aula, os logaritmos são utilizados para tornar números muito grandes ou muito pequenos mais facilmente perceptíveis, associando-os a números menores. Em vez de 107 ou 10-7, penso os expoentes 7 ou -7.
O logaritmo de um número N é apenas o expoente da potência de 10 que expressa o valor de N:
log N=n quer dizer que 10n = N.
Na verd
ade, qualquer outra base poderia ser utilizada, mas a conveniência da base 10 nos cálculos cotidianos torna o começo do estudo por essa base mais natural. Quando a base for diferente de 10, isso precisa ser destacado. Assim, se N = ax então x = logaritmo de N na base a = logaN.De modo geral, os números que correspondem a potências inteiras da base têm logaritmos inteiros; os outros, têm logaritmos fracionários, sendo a grande maioria números irracionais. Desde o século XVII são construídas tabelas que fornecem os valores aproximados de tais expoentes.

  1. Sendo dados os valores aproximados log 2 = 0,30 e log 3 = 0,47, preencha a tabela abaixo:
    NN = 10nn    (log N)
    11 = 1000
    22 = 100,300,3
    33 = 100,470,47
    44 = 102×0,300,60
    55 = 101-0,300,70
    66 = 100,30+0,470,77
    88 = 103×0,300,90
    99 = 102×0,470,94
    1010 = 1011
    1212 = 100,47+0,601,07
    1515 = 100,47+0,701,17
    1818 = 100,30+0,941,24
    2020 = 101+0,301,30
    2727 = 100,47+0,941,41
    3030 = 100,47+11,47
    3232 = 105×0,301,50
    3636 = 100,60+0,941,54
    4040 = 100,60+1,001,60
    6060 = 100,77+11,77
    100100 = 1022
    300300 = 100,47+22,47
    400400 = 100,60+22,60
    10001000 = 1033
    30003000 = 100,47+33,47
    90009000 = 100,94+33,94
    1000010000 = 1044
    5000050000 = 100,70+44,70
    100000100000 = 1055